Accompagner les élèves avec des difficultés comportementales grâce au mouvement
Transformer le rapport aux règles et instaurer des rituels corporels pour apaiser le climat scolaire.
« Une question de rapports ? »
À qui s’adresse cette formation sur les troubles du comportement en EPS ?
Enseignants et enseignants spécialisés
Enseignants en EPS
Professionnels du médico-social
Etudiants en Activités Physiques et Sportives
Enseignement supérieur et professionnel
Pourquoi est-il si difficile d’accompagner les élèves présentant des difficultés comportementales ?
Les refus, les provocations, les transgressions répétées ou les crises peuvent rapidement mobiliser toute l’attention d’un professionnel. Il faut réagir, maintenir les règles, prévenir les risques et continuer à faire apprendre le groupe.
Dans ces moments, les réponses habituelles ne suffisent pas toujours. Une sanction peut interrompre temporairement un comportement sans permettre de comprendre ce qui le déclenche. Une discussion peut s’enliser. Une exclusion peut éloigner l’élève de l’activité sans résoudre les difficultés qui se reproduiront ensuite.
Ces situations interrogent les pratiques professionnelles : comment réagir sans alimenter le conflit ? Comment poser des limites sans renoncer à la relation éducative ? Comment aider un élève à mieux réguler ses émotions et à trouver sa place dans le collectif ?
Objectifs de la formation
- Mieux comprendre les besoins et le fonctionnement d’élèves présentant des difficultés comportementales.
- Identifier des pistes pour accompagner les comportements difficiles et les difficultés de régulation émotionnelle.
- Réfléchir au rapport aux règles en découvrant une démarche évolutive et adaptable pour travailler le rapport aux règles en EPS.
- Expérimenter des outils favorisant l’engagement, la régulation et la participation.
Comment se déroule la formation?
Expérimenter
Les participants découvrent et expérimentent différentes situations et outils pouvant soutenir la régulation émotionnelle et l’accompagnement des comportements difficiles
Décrypter
Des apports théoriques et des échanges qui permettent de mieux comprendre les troubles du comportement et sa gestion.
Les échanges s’appuient sur les expériences des participants et les recherches récentes.
Mise en action
Découverte et l’appropriation d’une séquence d’enseignement en EPS conçue pour travailler le rapport aux règles.
Cette séquence d’enseignement est transférable et généralisable.
Le mouvement : un levier pour accompagner les difficultés comportementales
Du rappel à la règle à l’apprentissage de la règle
Respecter une règle ne consiste pas seulement à obéir à une consigne, mais aussi à en comprendre le sens, la fonction et les limites. L’enjeu est d’apprendre à l’appliquer dans différentes situations et à transférer ces apprentissages à d’autres contextes de la vie scolaire et éducative.
Installer des rituels corporels et des repères
Des rituels simples, adaptés au public et au contexte, peuvent structurer les transitions, faciliter l’entrée dans une activité ou préparer la reprise du travail. En s’appuyant sur le mouvement, ils favorisent la gestion des émotions, aident à relâcher les tensions et à « vider la cocotte-minute » pour retrouver un état plus propice aux apprentissages et à la vie collective.
Ce qui fait la spécificité de mes formations ?
Une approche issue du terrain
La formation s’appuie sur plus de vingt ans d’expérience dans l’enseignement de l’EPS, notamment auprès de publics en situation de handicap (TSA, Troubles cognitifs, polyhandicap, troubles du comportement…), ainsi que sur des interventions dans l’enseignement supérieur.
Des situations concrètes et des échanges entre professionnels
Les participants ne travaillent pas uniquement à partir de principes généraux. Ils expérimentent des situations, partagent leurs expériences et réfléchissent aux réponses possibles face aux difficultés rencontrées.
Une boîte à outils adaptable
L’objectif est de repartir avec des pistes d’action que vous pourrez réutiliser et adapter dans votre pratique.
Faire bouger les pratiques Ouvrir le champ des possibles
Des formations sur mesure
Chaque formation est modulable selon les publics, les objectifs et les contextes d’intervention, dans les secteurs de l’éducation, du sport, du médico-social.
Formation
1/2 journée- Apports théoriques
- Pistes concrètes de reflexions
Formation
1 journée- Apports théoriques
- Echanges
- Pistes concrètes de reflexions
- Mises en pratique
- Boite à outils
Formation
3 journées- Apports théoriques
- Echanges
- Pistes concrètes de reflexions
- Mises en pratiques plus nombreuses
- Construction collective d’une boite à outils
Conçue et animée par Guillaume Berthon, elle s’appuie sur plus de 20 ans d’expérience dans l’enseignement spécialisé, l’activité physique adaptée et la formation des professionnels, au plus près des réalités de votre établissement.
FAQ
Cette formation s’adresse-t-elle uniquement aux enseignants d’EPS ?
Non. Elle s’adresse à toute personne intéressée par l’inclusion et la gestion des besoins éducatifs particuliers, notamment en EPS.
Intervenez-vous partout en Suisse ?
J’interviens en Suisse romande, directement au sein des établissements ou des structures, selon les projets et les modalités d’organisation.
Comment connaître le tarif de la formation ?
Le tarif dépend notamment du format, de la durée, du lieu et des besoins de votre structure. Un échange préalable permet de préciser votre demande avant l’établissement d’un devis
Repart-on avec des outils concrets ?
La formation comprend des expérimentations, des échanges et un travail autour de situations pédagogiques variées. Vous identifierez des pistes et des outils à réinvestir dans vos séances, en les adaptant à votre contexte.
Peut-on organiser la formation pour toute une équipe ?
Oui. Une intervention peut être construite pour une équipe ou une structure, en tenant compte des besoins identifiés et des objectifs partagés.