Faites bouger votre classe pour soutenir les apprentissages !
Intégrer le mouvement dans ses enseignements pour
favoriser l’attention, la mémorisation et l’engagement
de tous les élèves.
«Le mouvement au service de l’attention et du bien-être »
À qui s’adresse cette formation sur les troubles du comportement ?
Enseignants et enseignants spécialisés
Enseignants en EPS
Professionnels du médico-social
Etudiants en Activités Physiques et Sportives
Enseignement supérieur et professionnel
Pourquoi intégrer des pauses actives en classe ?
Les journées scolaires alternent des temps d’écoute, de travail et de concentration. Pour certains élèves, rester assis longtemps ou passer d’une activité à une autre peut devenir difficile.
Les pauses actives permettent d’introduire de courtes séquences de mouvement au cours de la journée. Quelques mouvements simples ou un petit défi moteur peuvent marquer une transition et offrir aux élèves une occasion de bouger.
L’enjeu n’est pas d’ajouter une activité de plus à un emploi du temps chargé, mais de réfléchir à la place du mouvement et aux conditions qui facilitent son intégration.
Objectifs de la formation
- Comprendre les enjeux liés au mouvement à l’école.
- Identifier des moments propices aux pauses actives.
- Expérimenter des activités courtes et adaptables.
- Découvrir les possibilités offertes par les couloirs actifs.
- Réfléchir aux consignes et à l’organisation nécessaires.
- Adapter les activités aux besoins des élèves et aux contraintes de leur établissement.
Comment se déroule la formation?
Décrypter
Des apports théoriques abordent les liens entre mouvement, sédentarité, apprentissages et bien-être. Les échanges permettent de faire le lien avec les situations rencontrées : fatigue, agitation, transitions difficiles ou besoin de varier les modalités de travail.
Expérimenter
Les participants testent différentes activités et réfléchissent à leurs possibilités d’utilisation.
Mise en action
Identifier des idées à tester, anticiper les difficultés possibles et réfléchir aux adaptations nécessaires.
De quoi allons nous parler ?
Pauses actives
Les couloirs actifs
Les transitions
Les consignes et les règles
L’adaptation des activités
Le retour au travail
Ce qui fait la spécificité de mes formations ?
Une approche issue du terrain
La formation s’appuie sur plus de vingt ans d’expérience dans l’enseignement de l’EPS, notamment auprès de publics en situation de handicap (TSA, Troubles cognitifs, polyhandicap, troubles du comportement…), ainsi que sur des interventions dans l’enseignement supérieur.
Des situations concrètes et des échanges entre professionnels
Les participants ne travaillent pas uniquement à partir de principes généraux. Ils expérimentent des situations, partagent leurs expériences et réfléchissent aux réponses possibles face aux difficultés rencontrées.
Une boîte à outils adaptable
L’objectif est de repartir avec des pistes d’action que vous pourrez réutiliser et adapter dans votre pratique.
Faire bouger les pratiques Ouvrir le champ des possibles
Des formations sur mesure
Chaque formation est modulable selon les publics, les objectifs et les contextes d’intervention, dans les secteurs de l’éducation, du sport, du médico-social.
Formation
1/2 journée- Apports théoriques
- Pistes concrètes de reflexions
Formation
1 journée- Apports théoriques
- Echanges
- Pistes concrètes de reflexions
- Mises en pratique
- Boite à outils
Formation
3 journées- Apports théoriques
- Echanges
- Pistes concrètes de reflexions
- Mises en pratiques plus nombreuses
- Construction collective d’une boite à outils
Conçue et animée par Guillaume Berthon, elle s’appuie sur plus de 20 ans d’expérience dans l’enseignement spécialisé, l’activité physique adaptée et la formation des professionnels, au plus près des réalités de votre établissement.
FAQ
Cette formation s’adresse-t-elle uniquement aux enseignants d’EPS ?
Non. Elle s’adresse à toute personne intéressée par l’inclusion et la gestion des besoins éducatifs particuliers, notamment en EPS.
Intervenez-vous partout en Suisse ?
J’interviens en Suisse romande, directement au sein des établissements ou des structures, selon les projets et les modalités d’organisation.
Comment connaître le tarif de la formation ?
Le tarif dépend notamment du format, de la durée, du lieu et des besoins de votre structure. Un échange préalable permet de préciser votre demande avant l’établissement d’un devis
Repart-on avec des outils concrets ?
La formation comprend des expérimentations, des échanges et un travail autour de situations pédagogiques variées. Vous identifierez des pistes et des outils à réinvestir dans vos séances, en les adaptant à votre contexte.
Peut-on organiser la formation pour toute une équipe ?
Oui. Une intervention peut être construite pour une équipe ou une structure, en tenant compte des besoins identifiés et des objectifs partagés.