Adapter ses pratiques et faire participer tous les élèves
Comprendre et accompagner la gestion des élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap en EPS
« l’inclusion ne se décrète pas, elle se construit »
À qui s’adresse cette formation sur les besoins éducatifs particuliers en EPS ?
Enseignants et enseignants spécialisés
Enseignants en EPS
Professionnels du médico-social
Etudiants en Activités Physiques et Sportives
Enseignement supérieur et professionnel
Comment gérer les besoins éducatifs particuliers et le handicap en EPS sans laisser un élève de côté ?
Un élève ne parvient pas à entrer dans l’activité, un autre a besoin de consignes différentes, certains comprennent rapidement, tandis que d’autres nécessitent davantage de temps ou un aménagement particulier.
Face à ces situations, les professionnels cherchent des solutions concrètes. Simplifier l’exercice, modifier les règles, proposer une activité différente ou solliciter l’aide d’un accompagnant peuvent être utiles. Mais comment choisir la bonne réponse sans perdre de vue la dynamique du groupe ?
La gestion des besoins éducatifs particuliers en EPS demande de comprendre les besoins des élèves, d’identifier les leviers d’adaptation et de réfléchir aux conditions qui favorisent la participation de chacun.
Cette formation vous aide à développer cette réflexion à partir de situations concrètes, d’expérimentations et d’échanges entre professionnels.
Objectifs de la formation
- Identifier différents leviers d’adaptation pour rendre les activités physiques plus accessibles.
- Construire une démarche pour répondre aux besoins individuels tout en gérant le collectif.
- Gagner en autonomie dans la conception et l’adaptation des séances.
Comment se déroule la formation?
Expérimenter
Les participants expérimentent pour mieux comprendre certaines difficultés que peuvent rencontrer les élèves.
Cette immersion sert de point de départ à la réflexion.
Décrypter
Des apports théoriques et des échanges qui permettent de mieux comprendre différents besoins éducatifs particuliers.
Les échanges s’appuient sur les expériences des participants et les recherches récentes.
Construire
Les participants explorent différents leviers d’adaptation.
Ils identifient des pistes réutilisables dans leurs séances.
Quels problèmes cette formation permet-elle de résoudre ?
Répondre aux besoins individuels tout en gérant le groupe
Adapter chaque situation individuellement peut prendre du temps et rendre la gestion du groupe complexe.
Il faut donc rechercher des solutions qui répondent aux besoins des élèves tout en maintenant une dynamique collective.
Adapter une activité sans exclure un élève
Permettre à un élève de participer lorsqu’une activité ne correspond pas à ses possibilités, à sa compréhension des consignes ou à ses besoins du moment.
Trouver des alternatives à la simplification systématique
Réduire les exigences, proposer une tâche plus facile n’est pas toujours la réponse la plus adaptée.
Les leviers adaptatifs du modèle CHARME permettent une meilleure participation de tous.
Ce qui fait la spécificité de mes formations ?
Une approche issue du terrain
La formation s’appuie sur plus de vingt ans d’expérience dans l’enseignement de l’EPS, notamment auprès de publics en situation de handicap (TSA, Troubles cognitifs, polyhandicap, troubles du comportement…), ainsi que sur des interventions dans l’enseignement supérieur.
Des situations concrètes et des échanges entre professionnels
Les participants ne travaillent pas uniquement à partir de principes généraux. Ils expérimentent des situations, partagent leurs expériences et réfléchissent aux réponses possibles face aux difficultés rencontrées.
Une boîte à outils adaptable
L’objectif est de repartir avec des pistes d’action que vous pourrez réutiliser et adapter dans votre pratique.
Faire bouger les pratiques Ouvrir le champ des possibles
Des formations sur mesure
Chaque formation est modulable selon les publics, les objectifs et les contextes d’intervention, dans les secteurs de l’éducation, du sport, du médico-social.
Formation
1/2 journée- Apports théoriques
- Pistes concrètes de reflexions
Formation
1 journée- Apports théoriques
- Echanges
- Pistes concrètes de reflexions
- Mises en pratique
- Boite à outils
Formation
3 journées- Apports théoriques
- Echanges
- Pistes concrètes de reflexions
- Mises en pratiques plus nombreuses
- Construction collective d’une boite à outils
Conçue et animée par Guillaume Berthon, elle s’appuie sur plus de 20 ans d’expérience dans l’enseignement spécialisé, l’activité physique adaptée et la formation des professionnels, au plus près des réalités de votre établissement.
FAQ
Cette formation s’adresse-t-elle uniquement aux enseignants d’EPS ?
Non. Elle s’adresse à toute personne intéressée par l’inclusion et la gestion des besoins éducatifs particuliers, notamment en EPS.
Intervenez-vous partout en Suisse ?
J’interviens en Suisse romande, directement au sein des établissements ou des structures, selon les projets et les modalités d’organisation.
Comment connaître le tarif de la formation ?
Le tarif dépend notamment du format, de la durée, du lieu et des besoins de votre structure. Un échange préalable permet de préciser votre demande avant l’établissement d’un devis
Repart-on avec des outils concrets ?
La formation comprend des expérimentations, des échanges et un travail autour de situations pédagogiques variées. Vous identifierez des pistes et des outils à réinvestir dans vos séances, en les adaptant à votre contexte.
Peut-on organiser la formation pour toute une équipe ?
Oui. Une intervention peut être construite pour une équipe ou une structure, en tenant compte des besoins identifiés et des objectifs partagés.